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关注特殊的“天才”儿童

发布人:系统管理员 发布日期:2017/9/21 来源:本站 浏览:次 字号:

 

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【一、案例】

小杰是一名七岁的孩子,该上二年级了,但是小杰爸爸妈妈最近很犯愁,因为好几个学校都不愿收小杰,都建议小杰去特殊学校读书;在一年级的时候小杰就因为各种各样的问题而多次被老师劝退而转学,那么小杰身上都是些什么问题呢?

小杰刚进一年级时,老师发现小杰上课不遵守课堂纪律,东张西望、注意力不集中、甚至上课任意离开座位走动,反复叮嘱都不会改善。上课不听老师指令,比如让同学们拿书本出来了,小杰却自己玩自己的;上课不听讲,不愿做课堂作业、或者做作业很拖拉,每次测验成绩都不太好,老师感觉孩子有“智力问题”。后来发现小杰经常带一些课外书到学校里看,都是关于汽车机械甚至有初中的物理书,老师和小杰如果聊汽车机械之类时发现小杰对这些方面懂得知识面很广,滔滔不绝,而且画汽车画的很好,老师又觉得“智力没问题”,简直让老师“又恨又爱”。下课时候,一年级刚开始小杰想与同学玩耍、但很少用语言表达,大多数推别人一下戳别人一下,经常与同学发生纠纷,后来小杰几乎不主动与同学玩耍了;但是小杰在人际交往中控制不住情绪,别人稍不注意挨一下碰一下小杰也会大发脾气攻击别人,以至于被很多家长投诉。

小杰爸爸妈妈也觉得自己孩子好像是与其他孩子不一样,遂带孩子到医院就诊,医生详细询问得知,小杰幼年时说话较晚,爸爸妈妈都觉得“男孩子说话晚一点正常嘛”,从小爸爸妈妈叫小杰的名字小杰不爱理人爸爸妈妈以为是性格内向原因,也没有引起重视;从小出来玩耍小杰表现出对汽车特别的感兴趣和对走过的路线记忆力特别好、爸爸妈妈都觉得孩子很“聪明”。进入幼儿园老师也反映小杰话少不合群、在幼儿园大多数时候自己独自玩积木游戏,但家长总觉得孩子“性格内向”,一直没带到医院看医生。了解孩子详细情况后医生告诉小杰爸爸妈妈:您孩子是一名自闭症患者,是一名特殊的“天才”儿童!

 

【二、解析】

自闭症,又叫孤独症,是一种常见的儿童神经发育障碍性疾病,具体病因并不清楚,大多数学者认为是一种多基因遗传性疾病,导致了大脑脑细胞网络连接与正常儿童不一样。随着大家对自闭症关注程度提高,越来越多的孩子被诊断为自闭症,国外最高报道患病率最高可达到2.7%,我国报道患病率1%,这是一个很庞大的群体!大多数自闭症谱系障碍在3岁之前就开始表现出异常,当然,部分功能比较好的自闭症谱系障碍可能在小学期间甚至成人后才被发现。从2008年起,联合国确定每年42日为世界自闭症日,以引起社会各界对其关注。

但是,长期以来大家对自闭症的误解和学校接纳程度不高,很多特殊的“天才”儿童很难走进普通校园!这部分特殊的“天才”儿童,他们存在两方面的核心问题,第一个核心问题是他们从小表现出人际交往差,从小就不擅长和人交往,叫他名字不理人,叫他名字眼睛不看人,老师反映孩子“独来独往”。进入小学后很多孩子从内心很想与人交往,但是,他们不懂得怎么去交往,不知道人际交往的技巧和方法,往往不受同学欢迎、逐渐被同学排斥,有些孩子感觉到自己被排斥出现情绪问题攻击其他同学;学校里包括课堂上会表现出不遵守规则、我行我素,正因为此,他们又被称为“星星的孩子”。第二个核心问题就是存在刻板行为和狭隘兴趣,可以从小就表现出来某方面的的能力特别强,比如,记忆力很强、对数字对文字、对走过的路线记忆力很强,有的对机械很感兴趣,如可以到路边观看修理汽车一两小时非常专注,他们自己可以把玩具车家用电器拆下来反复研究、安装。有的从小就对美术、音乐感兴趣;进入小学后发现他们可能会对某一门学科很感兴趣,比如历史,地理,军事、天文等学科。

除了上面讲的两个核心问题外,自闭症孩子也会伴有一些其它问题:(1)语言发育迟缓,从小语言发育落后,可能会被人为是智力低下的孩子。(2)多动注意力不集中,从小可能特别的多动、注意力不集中,在幼儿园不顾危险到处乱跑;进入小学后他们上课东张西望不听讲,注意力不集中,可能被误认为是“多动症”。但是他们一旦做自己感兴趣的事情,却又非常的“专注”。(3)精细运动,动作笨拙,书写缓慢等。

这类特殊的天才儿童,让我们想到了很多科学家,百科全书式奇才牛顿、计算机科学之父图灵牛顿、诺贝尔物理学奖得主爱因斯坦、中国的数学家陈景润等等都被高度怀疑是自闭症患者,这就说明我们的“特殊”天才,他们有一天可能成为真正的天才!

 

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【三、帮助】

我们需要怎么做才能让我们的特殊天才儿童更好地发挥他们的天才一面呢?

首先,早期发现,包括医生和家长都要早期发现自闭症的孩子,广大医务人员尤其是基层儿童保健和精神科需要对自闭症有基本的认识,能发现问题及时转诊,现在很多城市已经把自闭症谱系障碍的筛查列入常规儿保。而对于家长来讲,如果发现孩子语言发育迟缓、或者叫宝宝的名字宝宝不理人不看人,发现宝宝对同龄小朋友不感兴趣,请及时带孩子到专业医院就诊。尤其是很多爸爸妈妈认为孩子嘛说话晚一点没什么、大一点就好了,这是大家的一个误区。

其次,早期干预,自闭症不同于智力低下孩子,自闭症可以通过早期专业的训练改善孩子的语言能力、人际交往能力,改善孩子的多动和注意力不集中问题,能让孩子更好的遵守学校的规则。随着对自闭症认识程度的提高,现在医疗机构和民政部门有很多专业的自闭症训练机构,有残联的补助也有很多基金的赞助来帮助自闭症进行康复训练。

第三:需要学校老师的理解。自闭症孩子不是故意不听话故意不做作业,他们的“思维方式”与正常儿童不一样,我们需要“因人施教”,积极引导社交,发现孩子擅长的方面,对孩子感兴趣的科目可以予以培养,很可能孩子就会成为这方面的科学家。在我国的台湾地区普通学校里有专门的资源教室,大多数课程自闭症谱系障碍的孩子可以和普通孩子一起上课,然后每天安排一到两节课到专门的资源教室进行特殊辅导。

第四:部分自闭症孩子多动,注意力不集中,情绪问题等如果明显影响到孩子的学习生活,可以考虑用药物改善。

相信,通过家长、医生、和学校共同努力,能让我们的自闭症孩子尽可能的发挥他们的特长,为社会做贡献!

 

中心早期干预科 王敏建

中心宣传 李君 编辑

2017.9.20

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